Lenguaje periodístico: la noticia

Despues de trabajar con textos narrativos, nos vamos a familiarizar con otra forma distinta de contar: las noticias. Durante 4 sesiones nos dedicaremos a trabajar una secuencia didáctica sobre LA NOTICIA. Como mejor se aprende es haciendo. Pues manos a la obra.
Como os he dicho en el aula, al final os recogeré el el dossier con las propuestas de actividades para valorar la calidad y la presentación de todo el trabajo realizado. Espero mucho de todos y sé que lo haréis muy bien.

SECUENCIA DIDÁCTICA

secuencia_didáctica_NOTICIA

Cuentos y más cuentos

En esta entrrada, iremos publicando algunos cuentos que se han creado a partir del “esqueleto” de la entrada anterior. Será el reconocimiento por un trabajo bien hecho. Merece la pena leerlos y felicito a sus autores. Podéis escribir comentarios expresando vuestra opinión sobre ellos.

Cuento de Aitana A.
1. cuento

Actividades de acentuación

Como os dije el viernes, me gustaría que realizaseis una serie de actividades sobre acentuación. Pa ello os podéis meter en esta página de ACENTOS y realizar las actividades que se marcan con palabras agudas, llanas y esdrújulas.
Como comprobaréis, aparece un espacio para que copiéis el texto y coloquéis las tildes en las palabras que lo necesiten.
¡Ánimo , que es entretenido!

Escribir un cuento

Aquí tenéis el “esqueleto” del cuento más votado y que ha salido con las respuestas a las preguntas que os planteé. Creo que pueden salir relatos muy interesantes. Manos a la obra.
Me gustaría que, antes de escribir el borrador, penséis las partes de esta historia que están sin contar para que , al final, el cuento tenga coherencia. También me gustaría que revisarais el cuento, después de escribir el borrador. Para ello, os dejo unos correctores que os ayudarán.
No olvidéis utilizar los elementos de cohesión para evitar repeticiones.Lo tenéis reciente.
¡Disfrutad escribiendo!
Fecha de entrega: 30 de noviembre, miércoles.
ESQUELETO DEL CUENTO

1.¿Quién era?
Unjoven de 16 años con pecas y acné juvenil en la cara
2. ¿Dónde estaba?
Estaba en New York, en un banco del parque
3. ¿ Qué hacía?
Lloraba y lloraba al pensar que nunca más volverían a estar juntos.
4. ¿Qué pasó?
Decidió pasar la noche en el monte porque su novia le había dado plantón.
5. ¿Qué le dijo?
– Vete al bosque a las 6 de la tarde y allí te encontrarás con un hombre joven que será la solución de tus problemas.
6. ¿Qué le contestó?
– Me llamo Irati y tengo un dragón al que le gusta el turrón y las manzanas.
7. ¿ Cómo acabó?
Al final se fue a vivir a Londres e hizo lo que ella tanto quería:ser actriz.

CORRECTORES DEL CUENTO

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Actividades para repasar normas básicas de acentuación

El jueves observé que algunos tenía dificultades para reconocer cuándo debían acentuar las palabras porque les costaba distinguir si eran agudas , llanas o esdrújulas.

Para estas personas, les dejo unos enlaces interactivos que les ayudarán a aprender a través de los ejercicios que se proponen.¡Ánimo!

Actividad nº 1: Identificar la clase de palbara por su sílaba tónica.

Actividad nº 4: palabras llanas

Actividad nº 3: Palabras agudas

Actividad nº 2: Ejercicio como el anterior.

Actividad nº 5: esdrújulas

Pre-examen de textos narrativos

PRE-EXAMEN_NARRACIÓN

Texto para preparar el examen.

Como os he prometido esta mañana, os dejo un texto para que podáis hacer la observación antes de leer, el subrayado – será necesario que lo fotocopiéis- las acotaciones, el esquema y el resumen. Realizad este trabajo con calma, en folio blanco, como si se tratara del examen. Después – sólo después de hacerlo- mirad la corrección y reflexionar sobre qué aspectos debéis mejorar para el examen de mañana.

TEXTO PARA TRABAJAR (debéis cliquear debajo)
Texto para trabajar

TEXTO CORREGIDO ( SUBRAYADO Y ACOTACIONES)

Texto corregido

TEXTO CORREGIDO ( OBSERVACIÓN, ESQUEMA Y RESUMEN)
Observación, esquema y resumen.

Ortografía: tilde en palabras con hiato

Enlaces para aprender y ejercitarse.

1. Normas y ejercicios

2. Actividades para acentuar diptongos e hiatos.

3. Actividades de acentuación

Clases de palabras

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PROPUESTA DE TRABAJO
Los alumnos de 5º de Primaria necesitan estudiar las distintas clases de palabras. No tienen libros de texto ni apuntes. Por eso tú tendrás que explicarles de forma clara y entendible los distintos tipos de palabras y proponerles algunas actividades para que se ejerciten.

Para ello, deberás realizar en Word un trabajo sobre las distintas clases de palabras.
¿Cómo presentar el trabajo?• Cada tipo de palabra en una hoja.
• La teoría en una cara. Debe contener:
o Definición clara y entendible. Ejemplos.
o Función lingüística.
o Tipos. Explicación y ejemplos.
•Actividades en otra cara. Debe haber actividades en las que se tenga que hacer:
o Una actividad realizada por ti que sirva de modelo.
o Actividades para realizar iguales al modelo.
 Reconocer y subrayar ese tipo de palabra en un texto.
 Clasificar una serie de palabras (en el caso de que existan varios tipos de palabras)

PAGINAS
• Cada página debe tener:
o Cabecera
o Paginacición.

DOCUMENTO MODELOtema_7_clases-de-palabras_propuesta

ENLACES DE INTERÉS SUSTANTIVO - Índice

2. Apuntes de lengua
3. Junta

Proyecto “Egin eta Ekin”. Encuestas

Un año más los alumnos de Calasanz van a participar en el proyecto de emprendizaje “Egin eta Ekin”.El curso anterior sabéis que un grupo de 4º de ESO obtuvo el premio más importante.
Este curso participarán los alumnos de 2º de ESO, que ya están elaborando los proyectos y diseñando sus inventos. Con el fin de conocer las posibilidades comerciales del producto, necesitan que les contestéis unas encuestas muy fáciles y rápidas de realizar. Dedicad, por favor, unos minutos de vuestro tiempo para ayudarles en su trabajo. Gracias a todos.
PROYECTO Nº 1:
Eguzki Colgeitor

PROYECTO Nº 2

Easy-brush

PROYECTO Nº 3
Shower Brush

PROYECTO Nº 4
Techno- Ecological Desk